Науковий пікнік: «Крок до наукової активності»

На кафедрі психології та філософії у рамках проходження виробничої практики студентами 2-го та 3-го курсів спеціальності «Медична психологія» проведено науковий пікнік: «Крок до наукової активності». Одним з елементів проходження практики є науково-дослідна робота студента. Яка вимагає чіткого алгоритму роботи з першоджерелами, науковою літературою, нормативно-правовими документами тощо.

Студентська активність – це не лише традиційні лекції та конспекти, але й простір для креативу, дискусій та перших кроків до наукової активності. Саме такий лейтмотив супроводжував науковий пікнік «Крок до наукової активності». Завідувач кафедри психології та філософії, керівник практики 3-го курсу Алла БОРИСЮК особливу увагу приділила питанню актуальності наукових досліджень. Вибір теми наукового студентського дослідження повинен відповідати проблемам, які цікаві для здобувача освіти. Так формується наукова зацікавленість, яка в ході активної пошукової та аналітичної роботи, трансформується в перші кроки наукових розвідок. Важливим є підбір джерел та літератури для дослідження задля повноти опрацювання проблеми та можливості сформувати повноцінні результати та висновки.

Доцент кафедри психології та філософії Ігор СКАКУН наголосив на проблемах дотримання принципів академічної доброчесності при підготовці наукових досліджень. Проблема запобігання плагіату та дотримання етичних вимірів наукової активності є актуальними складниками профайлу сучасного науковця.

У ході дискусії ключовим питанням від студентства постало використання інструменту Штучного Інтелекту в науковій активності.  Очевидно, що інноваційні технологічні рішення стали невід’ємною часткою сучасної навчальної та наукової діяльності. Водночас, існують стандарти та принципи використання Штучного Інтелекту, дотримання яких необхідне для забезпечення умов академічної доброчесності.

Подібні заходи забезпечують необхідну синергію між учасниками освітнього процесу в закладі вищої освіти. Викладачі мають можливість поділитися досвідом наукової діяльності, а студенти – краще зрозуміти ціннісно-цільові принципи наукової активності.